NIÑOS QUE NACEN

Bajo la parafernalia de bombillitas y papel de regalo que envuelve a la Navidad en nuestro tiempo, late aún la verdad original: estos días conmemoran el nacimiento de un niño.

Navidad es la fiesta de los niños que nacen, por eso seguramente todos los que educamos nos sentimos bien en ella. Es también la fiesta de los vínculos, en la que nos reunimos no para celebrar que estamos bien, sino para celebrar que estamos. Sencillamente.

Con cada niño que nace en el mundo se inaugura un proyecto, una esperanza. De la esperanza habla mi nuevo libro. Me atrevo a recomendarlo porque estoy muy contenta con él. Se llama "La flor de la esperanza" y está compuesto por las cartas que nos hemos escrito Paco Castro, el superior de los franciscanos de Santiago, y yo. Cada uno desde nuestro punto de vista, hemos descubierto que la esperanza está siempre presente, que es la continua oportunidad de comenzar de nuevo que amanece con cada día de la vida.

La Navidad es buen momento para reconocer esta presencia cotidiana de la esperanza.

Mis mejores deseos para todos en Navidad y siempre.

PISA CON GARBO

El Informe PISA 2009 muestra que seguimos por debajo del promedio de los países de la OCDE, con una mejora sobre los bajos resultados obtenidos en los informes anteriores pero todavía por debajo del informe 2000. España sigue contando con muy pocos alumnos excelentes (3%), y el índice de repetidores es el más alto de la OCDE, un 36%. Los datos confirman grandes desigualdades entre comunidades autónomas.  Mientras tanto, el Ministerio de Educación  pisa con garbo y presenta los resultados con el tradicional estilismo “ mira de dónde venimos”. Se habla de estabilidad, de equidad, de buen funcionamiento. ¡Incluso se han presentado gráficas que obvian el indicador socio- cultural de las familias, para subir así nuestros porcentajes! El problema es que, en la realidad, el nivel cultural del país existe y se hace notar.

Este informe 2009 nos dice cosas muy interesantes. Algunas son:

• Las mayores diferencias se dan entre centros educativos y no entre territorios. Esto implica que hay desigualdades  propiciadas por la rígida estructura del sistema educativo y por la existencia de dos redes financiadas con dinero público pero con diferentes criterios de escolarización del alumnado, una injusticia que se está haciendo imposible de abordar. Para salir de este agujero hay que apoyar también la autonomía de los centros públicos,  formar a los equipos directivos y estabilizar al profesorado cuando lleva a cabo un trabajo de calidad.

• El diseño Logse alimenta una tasa insostenible de repetidores. No funciona la bajada del listón académico. Sólo es posible mejorar atendiendo a las necesidades de manera más individualizada, valorando el esfuerzo individual de cada alumno, flexibilizando la estructura de la Secundaria, y con un aumento sustancial del profesorado de apoyo. En el día a día, todos sabemos que los PCPIs no tienen dotación de personal suficiente, que se reducen plantillas en los programas de apoyo, refuerzo y compensatoria, que suben las ratios, que no se cubren las sustituciones, que hay un orientador desbordado por cada centenar de alumnos, que contamos con un número importante de chicos desmotivados porque no atendemos a sus intereses, y que los profesores se sienten prisioneros de la burocracia y abrumados por la desconfianza en su creatividad... ¿ Y entonces?

• Los métodos didácticos deben actualizarse. Así nos lo prueba la baja capacidad de los alumnos para realizar lecturas digitales, para interpretar gráficos y realizarlos. Hay que renovar la formación inicial de los docentes. Estamos mirando para otro lado, enfocando mal el máster de Secundaria y manteniendo el tradicionalismo de la carrera de Magisterio. No perdamos el tren de Bolonia.

• La gran apuesta es el profesorado. Shangai ha barrido en PISA 2009 porque sólo han participado los alumnos internados en “centros de alto rendimiento”. No es eso. Debemos motivarnos mirando a Portugal, el país que más ha mejorado en términos reales, apostando por la formación del profesorado, por la evaluación, por el reconocimiento de la autoridad, por el Estatuto Docente como marco jurídico y por las medidas que atraen a los mejores universitarios hacia la docencia.
En todos los países de Europa situados en los primeros puestos del ránking, el profesorado, bien formado, bien pagado y bien considerado, es la clave del sistema. ¿Cuánto falta para que aquí caigamos en la cuenta?

Dejo para el final, un wikileaks: el informe PISA se realiza en un número de centros escogido aleatoriamente (sin que se mencione cómo) entre los de cada comunidad autónoma, y en cada centro, a un número de alumnos seleccionado por los profesores. ¿Cómo serán los resultados reales aquí y en Pekín?

LADRONES DE SUEÑOS

Los controladores aéreos nos han robado a cientos de miles de personas dos tesoros profundamente humanos, que son irrecuperables: nuestro tiempo y nuestros sueños.

Se han excusado diciendo que ellos no son reponedores de Pryca. Por supuesto que no. A esos grados de irresponsabilidad e insolidaridad no se acercaría nunca, ni de muy lejos, ningún otro colectivo de trabajadores. Han defendido sus derechos contra los de todos, en la misma semana en que se ha eliminado la ayuda para los parados de larga duración y se ha fulminado el sistema de clases pasivas del Estado. Y las justificaciones son aún más alarmantes. Asusta pensar que un colectivo de cuyas manos pende la vida de miles de personas pueda tomar decisiones de esa gravedad por puro impulso.
Lo que ha pasado tiene que ser intolerable. Para empezar propongo cambiar el nombre de esta profesión por el de agentes de tráfico aéreo. ¡Controladores! Lo han sido de mi vida y de mis expectativas en estos días. Nunca más.

El martes, informe PISA. Otra vez. Propongo mantener abierto para educación el estado de alarma.

RESULTADOS DE LAS ELECCIONES SINDICALES

ANPE AUMENTA SU REPRESENTATIVIDAD EN LA ENSEÑANZA PÚBLICA Y SE CONSOLIDA COMO EL SEGUNDO SINDICATO A NIVEL DE ESTADO EN EL SECTOR DOCENTE Y EL ÚNICO EXCLUSIVO DE PROFESORES DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA


El voto del profesorado en las elecciones sindicales celebradas el 2 de diciembre en la mayoría de las comunidades autónomas permite a ANPE aumentar su representatividad en la enseñanza pública con un total de 45 delegados más que en el año 2006 hasta el momento, es decir una subida en representatividad de más de un 17% cuando faltan por celebrarse las elecciones en Galicia, Cataluña, Navarra, País Vasco y exterior.

Si bien las elecciones sindicales del año 2006 marcaron una tendencia en alza de apoyo a ANPE por parte del profesorado, el resultado de estas elecciones consolida a ANPE como la segunda fuerza sindical del Estado en el sector docente, y la primera exclusivamente sectorial, sólo de profesores. Los resultados de estas elecciones han sido especialmente significativos en Murcia, Castilla-La Mancha y Asturias, comunidades donde ANPE es la primera fuerza sindical. La representatividad de ANPE ha aumentado sustancialmente en Castilla y León, Baleares, Canarias, Cantabria, La Rioja, Extremadura, Melilla y la Comunidad Valenciana. Además ANPE se consolida como la segunda fuerza sindical de Madrid y mantiene su representatividad en Andalucía y Ceuta. Nuestro balance electoral es por tanto muy positivo, en un momento especialmente conflictivo para el funcionariado en general y para el profesorado en particular, y nos anima a mantener nuestra línea de defensa del profesorado.

Finalizado el proceso electoral, ANPE reitera una vez más su compromiso exclusivo con el profesorado de la enseñanza pública.
Nuestras líneas de actuación para los próximos años se concretan en la consecución de los siguientes objetivos:

 Conseguir para los profesores de la enseñanza pública las mejores condiciones laborales y retributivas así como el mantenimiento de sus derechos adquiridos, con la regulación de un marco jurídico específico para el profesorado: el Estatuto Docente.

Mejorar de una manera efectiva la convivencia en los centros docentes, exigiendo la consideración de autoridad pública para los docentes de todo el Estado.

Seguir trabajando para restaurar la dignidad y consideración social de la labor docente.

ANPE agradece a los miles de profesores que han elegido a nuestra organización como representante de sus reivindicaciones laborales y sociales, la confianza que han depositado en nosotros y que nos comprometemos a no defraudar y a trabajar cada vez con mayor empeño y dedicación por el profesorado de la enseñanza pública.
VAMOS A SEGUIR DEMOSTRANDO QUE, EN ACCIÓN EDUCATIVA, SOMOS EL ORIGINAL Y NO LA COPIA.

TU VOZ ES NUESTRA VOZ

El próximo 2 de diciembre el profesorado de la enseñanza pública de casi toda España está llamado a las urnas para elegir a sus representantes en las Juntas de Personal.  Con algo tan sencillo como escoger una papeleta entre varias, los profesores cederemos nuestra voz a quienes han de hablar por nosotros, y esto es algo muy serio.  

Ese día hay que votar porque no existe la posibilidad real de abstenerse. Quien no acuda a ejercer su derecho, votará a la administración directamente, y le dará carta blanca.

La representación sindical  - que obliga al patrono a escuchar las propuestas de sus empleados - es una conquista extraordinaria. Quienes desacreditan a los sindicatos no se dan cuenta de que la democracia y sus ventajas son tesoros muy frágiles, muy jóvenes, fáciles de perder. Otra cosa es exigir a los sindicatos una actuación profesional, y rechazar toda actitud politizada o tendenciosa, es decir exigir un sindicalismo del siglo XXI. Hay que acudir a votar, sí, pero hay que pensar el voto.

ANPE, que se presenta en todos los territorios con más de cinco mil profesores candidatos en sus listas,  ha realizado un serio esfuerzo para consolidar el sindicalismo del siglo XXI.  Es como hay que ser: independiente, es decir sin adscripción alguna, y respetuoso con las opciones políticas o ideológicas de sus afiliados como ciudadanos individuales. ANPE no trabaja para mantener o derribar gobiernos, sólo habla de la educación, de la enseñanza pública y de su profesorado. Es un sindicato profesional, en diálogo de profesor a profesor, sin conflictos de intereses. Un sindicato especializado, como exige la sociedad de hoy.

En estos momentos de dificultad presupuestaria, desde ANPE nos estamos esforzando más que nunca por defender la esencia de la profesión docente, por explicar a la sociedad qué significa la autoridad, por qué es imprescindible la tarea que realizan los profesores, por qué merecen respeto y reconocimiento. 

Este trabajo de ANPE está moviendo realidades, está calando en la comunidad educativa y trasciende a la sociedad.

Creemos honestamente que detrás de las iniciativas a favor de la autoridad del docente que están llevando a cabo las comunidades autónomas está, en buena parte, el trabajo de ANPE. Nuestras campañas sociales están movilizando a decenas de miles de ciudadanos a favor de los docentes y de la educación. En la última encuesta del CIS, la educación aparece como la quinta preocupación de los españoles. Antes ocupaba puestos de cola. En ese viaje de la educación hasta el centro del debate social está la huella de ANPE.

ANPE se ha consolidado como un sindicato diferente, hay que decirlo con satisfacción. Nuestra profesionalidad es la auténtica alternativa sindical en la enseñanza. El dos de diciembre, te animo a votar a ANPE. Y si ya formas parte de ese colectivo extraordinario que es "la gente de ANPE", no dejes de animar a votar a tus compañeros. Porque tu voz es nuestra voz.

¿QUÉ ES SEXISTA EN LOS JUEGOS SEXISTAS?

El Congreso ha acordado la supervisión y control de los juegos “sexistas” en los recreos, una clara medida de imagen política, más aún cuando todos los centros escolares trabajan muy seriamente a favor de la educación en igualdad.

Para favorecer su desarrollo, los niños y las niñas deben jugar con libertad y emplear el juego simbólico para lo que quieran expresar, sin más restricciones externas que las derivadas de la prevención de riesgos y la seguridad. A la mayoría de los chicos les gustan los juegos que requieren actividad física, y a la mayoría de las chicas les encanta charlar en el grupo de amigas. Combatir la discriminación por razón de sexo no es obligar a las chicas a participar en el fútbol y a ellos en nuestras cábalas de lenguaje sino considerar tan importantes los intereses de unas como de otros. Tan importantes son las charlas entre amigas como dar pelotazos, tan respetable la comba como el balón, tan importante para la educación física el fútbol como el aerobic. Y que cada uno juegue a lo que le apetezca.

Detrás de la mayoría de las decisiones políticamente correctas sobre la igualdad se esconde una variedad muy venenosa del sexismo, la que considera que la igualdad entre hombre y mujer es la disolución de los intereses de la mujer en los del hombre, la que considera que charlar entre amigas, jugar con muñecas y vestir recortables es una actividad de segunda clase.
En los centros escolares, la verdadera igualdad estriba en ofrecer un sistema educativo excelente para los niños y las niñas de manera que todos puedan desarrollar al máximo sus capacidades. La verdadera igualdad está en ofrecer tal cantidad de apoyos que ninguna adolescente gitana abandone el curso cuando le venga la primera regla.La verdadera igualdad es que tengan tanta importancia los intereses de las chicas como los de los chicos. Menos control y más respeto, más posibilidades de desarrollar libremente las semejanzas y las diferencias. Si no podemos ser iguales en la diferencia, nunca seremos verdaderamente iguales.

DEL ESTADO Y DEL ESTUDIO

El ministro de Educación, a quien respeto y aprecio, abogaba hace apenas una semana - en la celebración del cincuenta aniversario de la editorial Santillana - por recuperar el valor del estudio. Se nos ha desmoronado el sueño del "esfuerzo colectivo" y tenemos que resucitar a toda prisa la certeza de que solamente existe el esfuerzo individual, porque cualquier avance colectivo es la suma de los esfuerzos individuales.

Sin embargo, el gobierno demuestra una vez más que no está dispuesto a hacer esfuerzos de ningún tipo para mejorar la educación. El borrador de los presupuestos generales del Estado disminuye el gasto destinado a política educativa entre un 8 y un 24%. Esta disminución afectará al desarrollo de todos los programas de apoyo, refuerzo y recuperación de los alumnos, mientras las cifras de fracaso y abandono escolar se mantienen como las más altas de Europa. Además paralizará el impulso a la formación profesional que debería ser una enseñanza de interés prioritario, disminuirá los programas de aprendizaje de lenguas extranjeras, reducirá el número de profesores, pese al aumento el número de alumnos matriculados, y anulará todos los programas de formación permanente del profesorado y las medidas de apoyo contenidas en la LOE.  A cambio, se ha bajado el sueldo de los profesores y se han congelado las pensiones.

Sin mejorar el sistema educativo no es posible salir de la crisis económica. No existe el ahorro en educación. La educación es siempre una inversión de futuro. El estudio y la responsabilidad de cada alumno,  valores que efectivamente debemos recuperar, sólo tienen sentido en el marco de un sistema educativo también serio y responsable.Por favor, señores gobernantes y legisladores, estudien bien las partidas de los presupuestos generales del Estado.