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Entra y participa de esta campaña de ANPE.
www.yotambiensoydefensordelprofesor.es
Cincuenta mil personas han visto ya el video en youtube, veinte mil han firmado el manifiesto. Miles de personas de todos los ámbitos y profesiones son ya defensores del profesor.
Si la educación nos importa, todos debemos ser defensores del profesor.
miércoles, 22 de septiembre de 2010
lunes, 20 de septiembre de 2010
CIFRAS Y LETRAS
El presupuesto que destina el Gobierno de España a la educación supera por primera vez el 5% del PIB y llega al 5’1.
El curso ha comenzado con 140.000 alumnos más y 6.400 docentes menos.
Los titulados en FP de grado medio son un 38%; la media de la UE es del 52%.
El 44% de los titulados superiores españoles trabajan en puestos de cualificación inferior a sus estudios.
Nuestro nivel de desempleo juvenil triplica la media mundial - 42% de la población menor de 25 años- y se ha convertido en la mayor tasa de la UE. 7.000.000 de jóvenes españoles no tienen esperanza de encontrar un trabajo estable y empiezan a denominarse “generación perdida”.
Estas eran las cifras, tomadas de titulares de prensa y del último informe OCDE. Ahora vienen las letras.
Si es verdad que sólo vale lo que cuesta, me parece claro cuánto vale la educación para nuestros gobernantes.
Afirmo que no se puede mejorar el sistema educativo con más alumnos y menos profesores.
Quiero saber cuánto tardaremos en comprender que la formación profesional debe ser una alternativa real a la universidad.
Y sobre todo, me preocupa qué vamos a responder los profesores a los alumnos cuando nos pregunten: ¿Y todo este esfuerzo que me pides, para qué?
El curso ha comenzado con 140.000 alumnos más y 6.400 docentes menos.
Los titulados en FP de grado medio son un 38%; la media de la UE es del 52%.
El 44% de los titulados superiores españoles trabajan en puestos de cualificación inferior a sus estudios.
Nuestro nivel de desempleo juvenil triplica la media mundial - 42% de la población menor de 25 años- y se ha convertido en la mayor tasa de la UE. 7.000.000 de jóvenes españoles no tienen esperanza de encontrar un trabajo estable y empiezan a denominarse “generación perdida”.
Estas eran las cifras, tomadas de titulares de prensa y del último informe OCDE. Ahora vienen las letras.
Si es verdad que sólo vale lo que cuesta, me parece claro cuánto vale la educación para nuestros gobernantes.
Afirmo que no se puede mejorar el sistema educativo con más alumnos y menos profesores.
Quiero saber cuánto tardaremos en comprender que la formación profesional debe ser una alternativa real a la universidad.
Y sobre todo, me preocupa qué vamos a responder los profesores a los alumnos cuando nos pregunten: ¿Y todo este esfuerzo que me pides, para qué?
viernes, 10 de septiembre de 2010
EL CURSO ANTE LA NIEBLA
Ya están llegando los alumnos. Ahora es cuando de verdad empieza el curso. Cuánta vida, siempre nueva. Qué jaleo en los pasillos hasta ayer tranquilos. ¡Como si fuera del centro no estuviera pasando nada!
En este momento de dificultades políticas, sociales y económicas se nota más que nunca que un aula es un ecosistema especial – cada profesor con sus alumnos- abonado siempre por la esperanza. Pero qué maltratado está. A finales del curso pasado, a los docentes se nos bajó injustamente el sueldo y se nos congelaron las pensiones. Ahora los centros se enfrentan a nuevos recortes en plantillas, en interinos, en programas de innovación y calidad. Así se reduce el déficit del gasto público, qué fácil. En mayo vimos fracasar el pacto de Estado por la educación y en septiembre, en lugar de la vendimia , llega otra vez la OCDE a sacarnos los colores por rácanos con el PIB destinado a educación, por lentos en la puesta en marcha de medidas contra el fracaso escolar, por indiferentes ante los problemas de los jóvenes. España tiene asiento en el furgón de cola en todos los indicadores del informe Education at a glance, OCDE 2010 menos en uno: las horas que trabajan sus docentes.
Pero ya están llegando los alumnos y nosotros somos profesores. Los que trabajamos en ANPE también, por eso puedo expresarme de esta manera. La enseñanza es una palanca que, de aquí a junio, va a levantar mundos. Las realidades que brotarán de las posibilidades de los alumnos, su aprendizaje y el nuestro, los cambios que transformarán el ecosistema aula permanecen todavía envueltos en la niebla. La pena es que los profesores -como colectivo- compartimos, en lugar de identidad profesional y prestigio social, el desamparo y el escepticismo ante la posibilidad de mejoras que provengan del exterior de nuestro pequeño ecosistema. Y esa es otra clase de niebla.
En este momento de dificultades políticas, sociales y económicas se nota más que nunca que un aula es un ecosistema especial – cada profesor con sus alumnos- abonado siempre por la esperanza. Pero qué maltratado está. A finales del curso pasado, a los docentes se nos bajó injustamente el sueldo y se nos congelaron las pensiones. Ahora los centros se enfrentan a nuevos recortes en plantillas, en interinos, en programas de innovación y calidad. Así se reduce el déficit del gasto público, qué fácil. En mayo vimos fracasar el pacto de Estado por la educación y en septiembre, en lugar de la vendimia , llega otra vez la OCDE a sacarnos los colores por rácanos con el PIB destinado a educación, por lentos en la puesta en marcha de medidas contra el fracaso escolar, por indiferentes ante los problemas de los jóvenes. España tiene asiento en el furgón de cola en todos los indicadores del informe Education at a glance, OCDE 2010 menos en uno: las horas que trabajan sus docentes.
Pero ya están llegando los alumnos y nosotros somos profesores. Los que trabajamos en ANPE también, por eso puedo expresarme de esta manera. La enseñanza es una palanca que, de aquí a junio, va a levantar mundos. Las realidades que brotarán de las posibilidades de los alumnos, su aprendizaje y el nuestro, los cambios que transformarán el ecosistema aula permanecen todavía envueltos en la niebla. La pena es que los profesores -como colectivo- compartimos, en lugar de identidad profesional y prestigio social, el desamparo y el escepticismo ante la posibilidad de mejoras que provengan del exterior de nuestro pequeño ecosistema. Y esa es otra clase de niebla.
martes, 24 de agosto de 2010
FINAL DEL VERANO
Está terminando otro verano. Con suerte, hemos podido descansar y vivir de una manera más sabrosa, más consciente. Es lo que os deseo a todos.
Antes de comenzar de nuevo la vorágine del curso, voy a compartir algunos pensamientos que me han llegado.
El primero: Los planetas no existen, existe la relación entre ellos, si no se atraen o se repelen no hay nada.
¡Qué reflexión para aplicar a las personas! Sin los demás, sin el amor o el conflicto con los otros, nos desintegramos, no somos nada. Nadie puede considerarse un planeta aislado, ni un sol. Bien lo sabían los antiguos latinos, que para decir “vivir” empleaban la locución “inter homines esse”, estar entre los hombres. El verano puede terminar dulcemente, con un “gracias” a quienes giran en torno a nuestra órbita y precisamente por eso la llenan de sentido.
El segundo: El talento es la sencillez, lo despojado, lo puro. Lo sin retórica. En el arte y en la vida.
Viene bien pensar así en estos momentos de incertidumbre ante la crisis económica. La vida nos da a cada uno, más que objetos materiales, experiencias y la capacidad de apreciarlas. Sencillamente. Bienaventurados los profes, además, porque pueden transmitirlas.
El tercero: Sigue adelante y vendrá el presente cada vez.
Es una declaración absoluta de esperanza. Sigue adelante y vendrá el presente cada vez, no te pares, no te eches a un lado del camino. La esperanza no son "las grandes esperanzas" sino la capacidad de ir adelante con la vida cotidiana.
Y el último, que continúa al anterior: Dejar de pensar en lo que fue o pudo ser y ver qué se puede hacer ahora.
Es la manera más sabia de vivir porque da todo el valor al presente, que es la realidad. Viene de perlas antes de empezar el curso.
A por la vida, que es el final del verano, y el otoño, y…
Antes de comenzar de nuevo la vorágine del curso, voy a compartir algunos pensamientos que me han llegado.
El primero: Los planetas no existen, existe la relación entre ellos, si no se atraen o se repelen no hay nada.
¡Qué reflexión para aplicar a las personas! Sin los demás, sin el amor o el conflicto con los otros, nos desintegramos, no somos nada. Nadie puede considerarse un planeta aislado, ni un sol. Bien lo sabían los antiguos latinos, que para decir “vivir” empleaban la locución “inter homines esse”, estar entre los hombres. El verano puede terminar dulcemente, con un “gracias” a quienes giran en torno a nuestra órbita y precisamente por eso la llenan de sentido.
El segundo: El talento es la sencillez, lo despojado, lo puro. Lo sin retórica. En el arte y en la vida.
Viene bien pensar así en estos momentos de incertidumbre ante la crisis económica. La vida nos da a cada uno, más que objetos materiales, experiencias y la capacidad de apreciarlas. Sencillamente. Bienaventurados los profes, además, porque pueden transmitirlas.
El tercero: Sigue adelante y vendrá el presente cada vez.
Es una declaración absoluta de esperanza. Sigue adelante y vendrá el presente cada vez, no te pares, no te eches a un lado del camino. La esperanza no son "las grandes esperanzas" sino la capacidad de ir adelante con la vida cotidiana.
Y el último, que continúa al anterior: Dejar de pensar en lo que fue o pudo ser y ver qué se puede hacer ahora.
Es la manera más sabia de vivir porque da todo el valor al presente, que es la realidad. Viene de perlas antes de empezar el curso.
A por la vida, que es el final del verano, y el otoño, y…
jueves, 22 de julio de 2010
LOS MODELOS
“Las cifras de audiencia son mi ética; que suban es mi único mandamiento.”
Paolo Vasile, director de una cadena de televisión.
En el proceso educativo actúan tres agentes principales que presentan a los niños y adolescentes modelos de conducta, valores. El modelo familiar, en el que uno nace, es la primera y principal referencia. Los hábitos saludables, la autoestima, la ética individual, que te hace responsable de tu carácter, tienen su ámbito natural en la familia. Más tarde entra en juego el modelo social que representa la escuela. La dinámica escolar educa en la convivencia, la ciudadanía y la cultura, pero sólo puede transmitir parcialmente valores como la responsabilidad, la austeridad o la disciplina, y difícilmente puede actuar ante la disminución del tiempo de convivencia familiar o la dejación de las responsabilidades paternas.
En estos momentos de cambio social, es importante transmitir a los jóvenes una escala de valores bien establecida, sobre la que puedan construir su propia escala personal. Sin embargo, esta tarea, eminentemente educativa, precisa de la convicción de los poderes públicos sobre la importancia de la educación para el futuro, del compromiso de los padres ante su derecho y su deber de educar, y del rechazo de los ciudadanos hacia los modelos de conducta que presentan muchos programas de televisión. Porque los medios de comunicación son el tercer, y cada vez más influyente, modelo educativo. Pero nosotros, con nuestra inapelable libertad para aceptar o rechazar lo que nos ofrecen, somos la audiencia.
Por cierto, la televisión pública anuncia el aumento de su franja horaria de protección a la infancia. Buena noticia.
Paolo Vasile, director de una cadena de televisión.
En el proceso educativo actúan tres agentes principales que presentan a los niños y adolescentes modelos de conducta, valores. El modelo familiar, en el que uno nace, es la primera y principal referencia. Los hábitos saludables, la autoestima, la ética individual, que te hace responsable de tu carácter, tienen su ámbito natural en la familia. Más tarde entra en juego el modelo social que representa la escuela. La dinámica escolar educa en la convivencia, la ciudadanía y la cultura, pero sólo puede transmitir parcialmente valores como la responsabilidad, la austeridad o la disciplina, y difícilmente puede actuar ante la disminución del tiempo de convivencia familiar o la dejación de las responsabilidades paternas.
En estos momentos de cambio social, es importante transmitir a los jóvenes una escala de valores bien establecida, sobre la que puedan construir su propia escala personal. Sin embargo, esta tarea, eminentemente educativa, precisa de la convicción de los poderes públicos sobre la importancia de la educación para el futuro, del compromiso de los padres ante su derecho y su deber de educar, y del rechazo de los ciudadanos hacia los modelos de conducta que presentan muchos programas de televisión. Porque los medios de comunicación son el tercer, y cada vez más influyente, modelo educativo. Pero nosotros, con nuestra inapelable libertad para aceptar o rechazar lo que nos ofrecen, somos la audiencia.
Por cierto, la televisión pública anuncia el aumento de su franja horaria de protección a la infancia. Buena noticia.
miércoles, 14 de julio de 2010
UNA LECCIÓN.
La gente joven - esa que aparece en los estudios sociológicos retratada con tinta negra - nos ha dado esta semana una gran lección. No tienen complejos, han viajado mucho ya, saben que fuera de nuestras cuatro paredes no somos otra cosa más que españoles, así que se han envuelto en una bandera rojigualda que, de repente, no tiene ya connotaciones ideológicas, y junto a ella han colocado, en convivencia amable, las asturianas, andaluzas, catalanas o gallegas. Cantan "yo soy español, español, español". Dicen viva España. Y nos permiten a los adultos contestar ¡Viva!, en voz más alta que nunca. Sin complejos. En realidad han denunciado claramente y sin pretenderlo la brecha artificial entre la sociedad y cierta clase política.
Nos han dado también una lección sobre los valores. El esfuerzo, la disciplina, la solidaridad, la generosidad, la alegría, la deportividad, el proyecto personal han brillado esta semana como lo que son: herramientas de la vida buena. Los jóvenes valoran estos valores, saben que funcionan, que sirven para conseguir objetivos vitales. ¿Cómo hemos podido pensar que no era así?
Gracias, jóvenes de España, por quitarnos esta semana a los viejos la naftalina de los complejos antiguos. Gracias Íker, Iniesta, Villa, Xabi, Rafa, Pau, por ayudarnos a educar, por servirnos de modelos. Gracias Del Bosque por traernos aromas de la bonhomía de los viejos maestros.
¡Qué alegría!
Nos han dado también una lección sobre los valores. El esfuerzo, la disciplina, la solidaridad, la generosidad, la alegría, la deportividad, el proyecto personal han brillado esta semana como lo que son: herramientas de la vida buena. Los jóvenes valoran estos valores, saben que funcionan, que sirven para conseguir objetivos vitales. ¿Cómo hemos podido pensar que no era así?
Gracias, jóvenes de España, por quitarnos esta semana a los viejos la naftalina de los complejos antiguos. Gracias Íker, Iniesta, Villa, Xabi, Rafa, Pau, por ayudarnos a educar, por servirnos de modelos. Gracias Del Bosque por traernos aromas de la bonhomía de los viejos maestros.
¡Qué alegría!
jueves, 1 de julio de 2010
LIBERADOS SINDICALES
En los últimos tiempos se ha abierto la veda para el acoso y derribo de los liberados sindicales. Pasada ya la época de cazar políticos corruptos o banqueros egoístas – y tal vez para facilitar precisamente que no se hable de ellos- los liberados sindicales han llegado a convertirse en el enemigo público número uno de nuestra sociedad abierta a todos los vientos, y no hay tertulia mediática que no subraye con trazo grueso la amenaza que suponen los sindicatos para la estabilidad social.
Yo soy liberada sindical. De ANPE, un sindicato independiente y profesional, que se mantiene con las cuotas de sus casi setenta mil maestros y profesores afiliados de toda España. Un sindicato que no juega a la política, que no mantiene ni derriba gobiernos sino que se emplea a fondo en exigirles que desarrollen mejoras para la educación. Como todos los delegados de ANPE, soy una profesora - ¿qué otra cosa si no?- que trabaja para los profesores. Que trabaja mucho. La gente de ANPE hace, en representación del profesorado, lo que éste no puede hacer: aparecer en la prensa y la televisión presentando la realidad de la profesión docente, aportar puntos de vista profesionales a los debates sociales sobre educación, trasladar la voz de los docentes a los ámbitos de la administración. El trabajo de la gente de ANPE mueve realidades como la idea de autoridad de los docentes, el Defensor del Profesor, el documento para el pacto por la educación- al que hemos aportado las propuestas más valiosas-, y presta servicios efectivos a los profesores.
A lo mejor hace falta distinguir bien entre las diversas realidades y dejar ya de una vez las generalizaciones y el trazo grueso, tan caros al siglo XX. Caramba, estamos en el siglo XXI. Se acabaron los estereotipos y hay que mirar cada porción de la realidad en primer plano, muy de cerca. Ni vale decir "los políticos son corruptos" – así en general- , ni "los periodistas están vendidos", ni "los liberados sindicales son parásitos". No somos todos iguales. Igual de malos, se entiende, porque para las valoraciones positivas no hay espacio. La gente que hace bien su trabajo, con seriedad y dedicación, lo hace bien, sean políticos, periodistas o liberados sindicales. ANPE, que representa sólo a los profesores, hace bien su trabajo.
Yo soy liberada sindical. De ANPE, un sindicato independiente y profesional, que se mantiene con las cuotas de sus casi setenta mil maestros y profesores afiliados de toda España. Un sindicato que no juega a la política, que no mantiene ni derriba gobiernos sino que se emplea a fondo en exigirles que desarrollen mejoras para la educación. Como todos los delegados de ANPE, soy una profesora - ¿qué otra cosa si no?- que trabaja para los profesores. Que trabaja mucho. La gente de ANPE hace, en representación del profesorado, lo que éste no puede hacer: aparecer en la prensa y la televisión presentando la realidad de la profesión docente, aportar puntos de vista profesionales a los debates sociales sobre educación, trasladar la voz de los docentes a los ámbitos de la administración. El trabajo de la gente de ANPE mueve realidades como la idea de autoridad de los docentes, el Defensor del Profesor, el documento para el pacto por la educación- al que hemos aportado las propuestas más valiosas-, y presta servicios efectivos a los profesores.
A lo mejor hace falta distinguir bien entre las diversas realidades y dejar ya de una vez las generalizaciones y el trazo grueso, tan caros al siglo XX. Caramba, estamos en el siglo XXI. Se acabaron los estereotipos y hay que mirar cada porción de la realidad en primer plano, muy de cerca. Ni vale decir "los políticos son corruptos" – así en general- , ni "los periodistas están vendidos", ni "los liberados sindicales son parásitos". No somos todos iguales. Igual de malos, se entiende, porque para las valoraciones positivas no hay espacio. La gente que hace bien su trabajo, con seriedad y dedicación, lo hace bien, sean políticos, periodistas o liberados sindicales. ANPE, que representa sólo a los profesores, hace bien su trabajo.
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